摘要
目的 本研究旨在探明本院护理临床带教教师心理弹性现状及关键影响因素，为强化其心理调适能力、完善带教管理、保障带教质量提供实践参考。方法 选取60名护理带教教师为对象，采用一般资料问卷、CD-RISC心理弹性量表（Connor-Davidson Resilience Scale）、护士工作压力源量表及社会支持评定量表开展横断面调查，对数据进行统计学分析。结果 60名带教教师 CD-RISC总分为（58.62±9.47）分，整体处于中等偏下水平，坚韧、自强、乐观维度得分依次递减；单因素分析表明，年龄、带教年限、职称、月均夜班数、带教压力感知、社会支持水平差异具有统计学意义（P<0.05）；多因素回归提示，带教年限、月均夜班次数、工作压力及社会支持为独立影响因素。结论 本院护理带教教师心理弹性仍有提升空间，管理者应聚焦重点人群，通过减负、强化支持及心理干预，夯实护理带教队伍建设。
关键词： 护理临床带教老师；心理弹性；影响因素；工作压力；社会支持；临床护理管理
Abstract
目的 本研究旨在探明本院护理临床带教教师心理弹性现状及关键影响因素，为强化其心理调适能力、完善带教管理、保障带教质量提供实践参考。方法 选取60名护理带教教师为对象，采用一般资料问卷、CD-RISC心理弹性量表（Connor-Davidson Resilience Scale）、护士工作压力源量表及社会支持评定量表开展横断面调查，对数据进行统计学分析。结果 60名带教教师 CD-RISC总分为（58.62±9.47）分，整体处于中等偏下水平，坚韧、自强、乐观维度得分依次递减；单因素分析表明，年龄、带教年限、职称、月均夜班数、带教压力感知、社会支持水平差异具有统计学意义（P<0.05）；多因素回归提示，带教年限、月均夜班次数、工作压力及社会支持为独立影响因素。结论 本院护理带教教师心理弹性仍有提升空间，管理者应聚焦重点人群，通过减负、强化支持及心理干预，夯实护理带教队伍建设。
Key words： Clinical nursing teaching instructors; Psychological resilience; Influencing factors; Work stress; Social support; Clinical nursing management
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