摘要
目的 探讨儿科护理教学中循证带教与传统带教的效果。方法 选取 2021 年 6 月至 2022 年 8 月在儿
科实习的护生 90 人，随机分为观察组（循证带教）和对照组（传统带教）各 45 人，对比效果。结果 观察组核
心能力评分、考核成绩、教学效果等评分均高于对照组（P<0.05）。结论 在儿科护理教学中，循证带教较传统
带教存在更理想的教学效果，价值较高。
关键词： 儿科护理教学；考核成绩；传统带教；核心能力；循证带教
Abstract
Objective To explore the effect of evidence-based teaching and traditional teaching in pediatric
nursing teaching. Methods 90 nursing students practicing in pediatrics from June 2021 to August 2022 were randomly
divided into the observation group (evidence-based teaching) and the control group (traditional teaching) with 45
students each to compare the effect. Results The core ability score, assessment score and teaching effect score of
observation group were higher than those of control group (P<0.05). Conclusion In pediatric nursing teaching,
evidence-based teaching has better teaching effect and higher value than traditional teaching.
Key words： Pediatric nursing teaching; Assessment results; Traditional teaching; Core competence;Evidence-based teaching
参考文献 References
[1] 周贵萍,吴雪玉,韩妙珍. 循证护理带教法对儿科实习护士带教中评判性思维能力的影响观察[J]. 黑龙江医学,2019,43（7）:837-838.
[2] 李琪,马俊伟,赵义妹,等. 循证护理理念在我国护理学专业教育领域应用现状的可视化分析与展望[J]. 中华医学教育杂志,2021,41（2）:109-112.
[3] 张会会,安小霞,刘宁,等. 循证护理教学模式在外科病区护理本科实习生临床带教中的应用[J]. 中国实用护理杂志,2022,38（27）:2104-2111.
[4] 廖海燕,麦志晖,黄碧莹,等. PBL 结合循证护理教学法在ICU 本科护生带教中的应用探讨[J]. 现代养生（下半月版）,2019（7）:187-188.
[5] 王春燕,付玲玲,隋丽丽. 低年资临床护士循证护理知信行现状及影响因素分析与实践障碍研究[J]. 齐鲁护理杂志,2021,27（5）:17-20.
[6] 徐敏,张明芳,郭文娇,等. 以核心问题为主导的循证护理实践教学在心血管外科临床护理带教中的应用效果及可行性分析[J]. 健康必读,2021（15）:197-198.
[7] 王赟,王慧,黄海潇,等. PBL+循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用[J]. 昆明医科大学学报,2022,43（8）:166-172.
[8] 李韶玲,薛桃,张丽. 手术室护士与护理实习生循证护理信念与实践的调查分析[J]. 临床医药文献电子杂志,2020,7（38）:123,140.
[9] 徐婷,张丽,张林.分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的应用价值[J].中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生,2022(11):0254-0257.
[10] 陈倩. 循证带教与传统带教在儿科护理教学中的价值分析[J]. 母婴世界,2023(12):190-192.