摘要
目的 探讨儿科护理学课程教学中实施“思维导图+翻转课堂”的效果。方法 选取 2022 年 9 月至 2023
年 10 月在儿科学生 40 名，随机分为观察组 20 名实施思维导图+翻转课堂教学，对照组 20 名进行传统教学，，
对比教学效果。结果 观察组考试成绩(技能操作、宣教能力、护理礼仪等)、自主学习能力(计划和实施能力、沟
通合作能力等)、教学效果(提升团队合作能力、减轻课业压力、喜欢此种教学模式、提升创新能力等)评分均高于
对照组，组间对比（P<0.05）。结论 思维导图+翻转课堂应用于儿科护理学课程教学中可有效提升教学效果，增
加学生自主学习的能力，价值较高。
关键词： 儿科护理学；自主学习能力；思维导图；教学效果；翻转课堂；考试成绩
Abstract
Objective To explore the effect of "mind mapping + flipped classroom" in pediatric nursing course
teaching. Methods A total of 40 pediatric students from September 2022 to October 2023 were selected and randomly
divided into observation group (mind mapping + flipped classroom) and control group (traditional teaching) with 20
students each to compare the effect. Results The test scores, independent learning ability and teaching effect scores of
observation group were higher than those of control group (P<0.05). Conclusion The application of mind mapping +
flipped classroom in pediatric nursing teaching can effectively improve the teaching effect and has high value.
Key words： Pediatric nursing; Autonomous learning ability; Mind mapping; Teaching effect; Flipped classroom;Examination result
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